"לימוד 10 מילים" - הטכניקה של א.ר. לוריא

בדיקה היא לזהות את המהירותהערך של שינון השמיעה הוא 10 מילים. הטכניקה משמשת כדי לקבוע את כמות ההעתקה שלהם לאחר פרק זמן מסוים. התוצאה של המחקר היא לקבל מידע על האם ילד יכול ללמוד את חומר השמיעה במשך זמן רב בכוונה.

מהו הנוהל

המחקר משתמש פשוט monosyllabicאו disyllabic, תדר, אבל שונה לחלוטין במשמעות של 10 מילים. המתודולוגיה מניחה את השימוש בהם בייחוד ובמינוי. בדרך כלל מספר החזרות שלהם יכול להגיע חמישה, אם כי זה קורה כי אתה צריך לחזור על המילים לפני שינון מושלם. כדי להמחיש את התוצאות של המחקר, עקומה מצוירת.

מחקר זה על מאפיינים אלה:

  • נפח שינון השמיעה;
  • תכונות של פעילות גופנית;
  • מהירות שינון המילים בסכום הנתון;
  • את כמות ההשמעה לאחר פרק זמן;
  • תכונות של תפיסה שמיעתית.

10 מילים טכניקה

בדיקה

A.R. לוריא הציע טכניקה לקביעת עייפות, עוצמת תשומת הלב, מידת השינון. זה נוח בכך שהוא אינו כרוך בשימוש של כל ציוד מיוחד. התנאי היחיד להשגת תוצאה שקופה באמת הוא שתיקה. העובדה היא שכל רעש (במיוחד אם זה שיחות) distracts ומקטין את היכולת לשנן מילים.

המחקר יכול להיעשות עם ילדים מ 7 שנים. אנשים בריאים בדרך כלל 9-10 לשנן מילים. הטכניקה מניחה שתוצאה מתעכבת (בדיקת הזיכרון לאחר פרק זמן) צריכה להראות 80% של השרשרת המילולית שהתקבלה בעבר. כאשר עובדים עם ילדים מתחת לגיל 7 שנים באמצעות כמות קטנה יותר של מידע ראשוני - 5-8 מילים.

דוגמאות של שרשראות למחקר:

  1. חתול. קרן. שולחן. פטריות. מותק. ריי. מים. מעגל. הגשר. עשן.
  2. לחם. משקל. אחי. הקורס. בצל. קיפוד. שפם. כאב. החלון. תה.
  3. לוויתן. אמברלה. רום. ריצה. צחוק. הכלב. רוז. גדם. קום. ארש.

רוריום

תחילת המחקר

לפני שתתחיל לבדוק,הנסיין כותב 10 מילים בשורה אחת. המתודולוגיה כרוכה בשימוש בשמות פשוטים שאינם גורמים לקשרים ברורים ביניהם. לרוב, כל מאמת משתמש בסדרת מילים אחת. אבל אם הבדיקה מתבצעת בקבוצה של ילדים, אז יש צורך להכין כמה רשתות כאלה, שכן נושאים יכולים להתחיל לתת רמזים זה לזה. זה מאוד חשוב בניסוי זה לבטא את המילים בבירור, וגם להקפיד על ההוראות.

ראשית עליך לומר לילד ביטוי דומה: "אני אקרא 10 מילים. צריך להקשיב להם בקפידה. כשאני מסיים לקרוא, אתה צריך לרשום את המילים שאתה זוכר. אתה יכול לדבר אותם בכל סדר. זה ברור? ". לאט-לאט מבטא את הנסיין את המלים. כאשר הילד חוזר עליהם, אז בפרוטוקול של הטכניקה, אשר א.ר. לוריא, אתה צריך להציג צלבים.

לאחר מכן, החלק הבא של העבודה כדלקמן. אני חייב לומר: "אני אקרא את אותן מילים כמו בפעם הראשונה. ואתה צריך לחזור על אלה מהם כי כבר קרא (א) ואת האחרים, אשר החמיצו אז (א). " ואז הנסיין, בדיוק כמו בפעם הראשונה, מסמן עם חוצה את המילים שהילד קרא.

אז אתה צריך לעשות כמה חזרות של אותו הליך. ההסברים אינם נחוצים עוד, כפי שמנסה הניסוי לומר את הדברים הבאים: "שוב".

10 מילים של לוריא

הבהרות נוספות

באותם מקרים שבהם הנבדקים נקראיםמילים נוספות, על המפקח לציין אותן ליד הצלבים הקיימים. אם יש חזרות, אז בכל פעם חדשה אתה צריך לשים סימן נוסף.

זה קורה כי במהלך המחקרהילד מנסה לספר או להגיב. במקרים כאלה, אתה צריך להסביר לו שאתה לא צריך לעשות את זה עכשיו. למעשה, את 10 מילים שיטה (לוריא) אוסר על distracting שיחות.

לאחר 5 פעמים חזרההנסיין מתחיל ללמוד בדיקות אחרות. אבל 50-60 דקות לאחר מכן הוא חוזר לסדרה הבלתי נשכחת ומבקש לספר לו שוב. אבל הקריאה של כבר בשימוש 10 מילים זיכרון הטכניקה כבר לא מניח. חזרות אלה צריכות להיות מסומנות במעגלים כדי למנוע טעויות אפשריות.

שיטה של ​​שינון 10 מילים

מילוי השולחן ובניית עקומת שינון

הפרוטוקול למחקר הוא כדלקמן:

מספר חזרות

חתול

קרן

טבלה

פטריות

מותק

קרן

מים

מעגל

גשר

עשן

1

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

3

+

+

+

+

+

+

4

+

+

+

+

+

5

+

+

+

+

+

+

+

כעבור שעה

אודות

אודות

אודות

בעתיד, הוא משמש לבנייהעקומת השינון. כדי לעשות זאת, אופקית את מספרי החזרה הם זממו, ואת אנכית את מספר המילים כראוי בשם. שיפוע העקומה יכול להיות שונה. אצל ילדים מ 7 שנים שהם בריאים, הראשון 3 חזרות מוצגים בצורה של אחד מהגרסאות הבאות:

  1. 5, 7, 9.
  2. 6, 8, 9.
  3. 5, 7, 10.

כלומר, על ידי איטרציה השלישי הילד יכול שם 9-10 מילים. ועם קריאה נוספת של הסדרה, מספר המילים הנקראות הופך 9-10.

10 מילים זיכרון טכניקה - -

מחלות של ילדים, כפי שמעידים העקומה

ילדים מפגרים נפשית נוטים להיקראמספר קטן של מילים. זה קורה כי הילד מבטא מילה נוספת. ואז נתקע על טעות זו, חוזר על זה שוב. רגעים דומים בבדיקות מודגמים על ידי ילדים עם מחלות מוח אורגניות. בנוסף, במצב של disinhibition, הנושאים קוראים הרבה מילים נוספות.

כמו כן, עקומת עקומה עשוי להצביעעייפות קשה ותשומת לב פעילה. כלומר, כאשר הילד חוזר על הילד קורא 8-9 מילים, ולאחר מכן - כל פחות מספרם. זה מצביע על חוסר המוח ועל שכחה בחיים שנגרמו על ידי אסתניה חולף. עקומת לא יכול להיות מדרון חד, אבל נראה זיגזג, אשר מציין חוסר יציבות ותנודות תשומת הלב.

כפי שמעידים הטכניקה, לזכור 10 מיליםבמקרים נדירים היא מקטינה את העובדה שהנושאים מתחילים לבטא את אותה סדרה לא שלמה. ייצוב מסוג זה מעיד על חוסר עניין בשיפור התוצאה, של עייפות רגשית. קו ישר נמוך מצביע על דמנציה ואדישות בסימפטומים משותקים.

מספר המילים שהועברו לנבחן באמצעותשעה אחרי החזרה האחרונה, מדבר על הזיכרון שלו במובן המילולי. לכן, שימוש שונה, אך דומה במורכבות של רשתות מילוליות, אתה יכול לחזור על מחקר זה כדי לראות את היעילות של הטיפול, כדי להעריך את מהלך המחלה.

אהבתי:
0
מתודולוגיה רזה: ביקורות וטיפים
מהי השיטה המשמשת את זה?
מה עושה המתודולוגיה של גמור
מתודולוגיה פרויקטיבית "לא קיים
אילו שיטות להוראת אנגלית
מה זה חלק מהדיבור? מה ההבדל
כיצד ללמוד במהירות את הטקסט על זר
כמה מילים הן באנגלית? מה שאתה צריך
שיטות ההתפתחות המוקדמת של הילד: סקירה כללית
פוסטים מובילים
למעלה