מהן המטרות של פעילויות לאחר שעות

לעתים קרובות מאוד במוסדות חינוךפעילויות חוץ-ביתיות נחשבות למשהו משני ולא מחייב התייחסות ראויה. אף כי עבודה זו נועדה ליצור תנאים המאפשרים לתלמידים ליצור יכולות אישיות ויצירתיות, היכולת ליישם את הידע שהושג בשיעורים בפועל. ב GEF של הדור השני, אשר הוכנסו לא מזמן במוסדות החינוך, הוא הדגיש כי היא פעילות מחוץ לקחים כי צריך להיות חלק בלתי נפרד של תהליך הלמידה כולו.

בהקשר זה, מספר גדול למדי של תוכניות הכשרה מפותחים, אשר עובדים על זה בכיוון זה. כולם חייבים לעמוד במאפיינים הבאים.

ראשית, להיות רלוונטי, כלומר, יש צורך כרגע עבור קבוצה מסוימת של התלמידים.

שנית, ולא פחות חשוב, את התוכניותאשר מתבצעת לאחר שעות הפעילות, יש צורך לקחת על פי הגיל ואת המאפיינים האישיים של התלמידים. החניכים צריכים להיות מעניינים לילדים, הם מעודדים לעורר מוטיבציה להשכלה נוספת. התוצאות המתקבלות על ידי ילדי בית הספר צריכות להיות, קודם כל, אישיות, ולאחר מכן נושא או מטה-נושא.

פעילויות בשעות נוספות בבית ספר מודרניצריך לכבוש חלק ניכר מהתהליך החינוכי. זה דורש שיתוף פעולה הדוק בין בתי ספר ומוסדות חינוך נוספים, שמטרתם לארגן באופן יעיל את פנאי הילדים. בין היתרונות של שותפות זו, ראוי להדגיש את היקף רחב עבור הילד לבחור את היקף וסוג הפעילות. במקביל הם מתמקדים באינטרסים האישיים, הצרכים, היכולות של התלמיד.

המערכת בנויה כראוי, לפיהנעשות פעילויות מחוץ לבית, הן מאפשרות לילד להתפתח כאדם, וגם לקבל תוצאות גבוהות בחינוך. יש לזכור כי עבודה זו אינה רק "תוספת" לתהליך החינוכי שמטרתו לפצות על חסרונות בחינוך של ילדים מחוננים או מפותחים. המהות כאן היא ליצור (על בסיס אינטרסים משותפים) חברתיים וחינוך כללי, אשר יבטיח את השלמות והשלמות של חינוך ופיתוח של האזרח של החברה החדשה. מטרת האינטראקציה היא להתאים את הילד לתנאים חברתיים ותרבותיים מודרניים על ידי יצירת והעשרה של מרחב ההוראה והחינוך במיקרוסיום של בית הספר.

שעות נוספות של אימון יכול לשמששונות. פעילות המשחק היעילה ביותר נחשבת, במיוחד עבור תלמידים צעירים. כאן ניתן להשתמש במודל של מודלים חברתיים, התורם להיווצרות של גישה ערכית לסביבה, כמו גם לחוויה של פעולה חברתית עצמאית.

פעילויות חוץ-לימודיות הן פעילויות,מורה המכסה את התלמידים בנוסף לאימונים. דוגמא חיה בכיוון זה היא שעת המעמד. עם זאת, בנוסף לצורה המסורתית של החזקתו, כאשר חלקו המרכזי של האירוע נדון על ידי המורה, ניתן לקיים אותו בצורה של דיונים, הופעות של קבוצות תעמולה, תוכנית תחרותית וכו 'זה יפעיל ילדים, פיתוח מוטיבציה.

פעילות מאורגנת לאחר שעותעוזר להשיג תוצאות גבוהות של חינוך. כדי לעשות זאת, חשוב לקחת בחשבון את המאפיינים האישיים ואת נטיותיו של הילד, כדי ליצור מצב של הצלחה, לבחור תרגילים עבור כל אדם.

אהבתי:
0
עיצוב חברתי
GEF: פעילויות מחוץ לבית של ג 'וניור
אישיות וחברה סוציולוגיה
פעילויות הפרויקט בדאו: גיוון ו
תנועות חברתיות ברוסיה: היסטוריה
ניהול חשבונות ב
כדור הארץ כגורם של הייצור ואת האובייקט של העבודה
מטרות ניהול הארגון על המודרני
מערכת ניהול כוח אדם: תרגום של הכדור
פוסטים מובילים
למעלה