אבחון פדגוגי במוסדות חינוך לגיל הרך

המושג "דיאגנוסטיקה" הגיע לפדגוגיה מהרפואה, ולמשך זמן רב עוררה מחלוקת בקרב מדענים על הלגיטימיות של השימוש בה בתהליך החינוכי. בערך באותו זמן זה המונח בשתי המדינות לא רק החלו לשמש בסביבה המדעית, אלא גם לקח עמדה איתנה בפועל של המורים. בגרמניה, המושג "אבחון פדגוגי" פותח ומתואר על ידי Karlheinz Ingemkamp (1968) וברוסיה - אוגוסט Solomonovich Belkin (1981). כל מורה מודרני, המעריך את יעילות פעילותו, מנתח את היעילות של תוכניות חינוכיות ושיטות חינוך, מסתמך על אבחון.

לאבחון פדגוגי יש שלוש משמעויות:

1) זהו סוג עצמאי של פעילות אנליטית של המורה.

2) שטח יישומי של פדגוגיה, הלומד את דפוסי האבחון הפדגוגי.

3) תהליך של לימוד המצב האמיתי של המורה של האובייקט ויחסיו עם הנורמה.

שיטות אבחון פדגוגי במוסדות חינוך לגיל הרך

מחנכים של גני ילדים כמנחהשיטה לניטור ילדים. שיטה זו היא האפקטיבית ביותר להערכת הדינמיקה של התפתחות ילדים, לאיסוף מידע ראשוני, לבדיקת עובדות ומידע המתקבל באמצעות שיטות אבחון אחרות. זה מאפשר לך להעריך רק ביטוי בהתנהגות של הילד, אבל לא נותן תשובה על הסיבות להתנהגות לא הולמת. לכן, תצפית משמשת לעתים נדירות כדרך החקירה היחידה. כדי שהמידע יהיה אובייקטיבי והאבחון נעשה, אבחנה מורכבת מבוצעת במספר שיטות.

האבחון הפדגוגי הוא הבסיסיישום ניטור פדגוגי, מתמשך, מבוסס מדעית, פרוגנוסטית ומשרת לפיתוח אפקטיבי של התהליך הפדגוגי. כתוצאת למידה, ילדים בגיל הגן מלמדים את תוצרי עבודתם של ילדי הגן. שיטה זו מאפשרת לך לקבוע את היווצרותם של מיומנויות של ילדים, כמו גם כמה מאפיינים אישיים הדרושים לאיכות הידע האיכותי: אחריות, עייפות, דיוק, יצירתיות ועוד.

המחקר של התיעוד מאפשר לחוקרליצור תמונה הוליסטית יותר של יכולות הגיל הרך ולמצוא את הסיבות לבעיות הקיימות בחינוך ובהדרכה. הכרטיס הרפואי מכיל מידע על בריאות, קצב התפתחות הילד, מחלות מולדות ורכישות, ויכולת ההסתגלות של התלמיד. מידע על ההורים ועל מקום המגורים של הילדים מסייע להבין טוב יותר את תנאי החינוך, להעריך את הלימות של משאבים פדגוגיים במשפחה.

האבחון הפדגוגי הוא לא כל כךמחקר של ילדים, המאפיינים האישיים שלהם, כיצד יכול ומשאבים של מערכת החינוך, את התהליך החינוכי, מאורגן לילדי גן לבין משפחתו של תלמיד. לכן, במהלך ראיון האבחון עם הילד כתוצאת חוקר מכוסה בחומר תכנית מסכם כי האפקטיבי של שיטות הוראת מיומנותם של מורים, על ההלימות של אמצעי השפעה פדגוגית כמו תנאי ארגון וצורות של תהליך קוגניציה.

אבחון פדגוגי בגן הילדיםהמוסד מיועד גם למורים ולהורים, וקובע את קשייהם בארגון התהליך הפדגוגי וברמת כשירותם. לשם כך נעשה שימוש בשיטות: חקר, ראיון, שיחה, ניסוי, שיטה ביוגרפית.

תוצאות אבחון משמשותחוקר לפיתוח פעיל של כל המשתתפים בתהליך הפדגוגי, לבחירה נכונה של שיטות ואמצעי חינוך, על סיוע בזמן במציאת בעיות או קשיים בעבודה עם ילדים.